教学对象：7—11岁

教学目的：
1、认识节日文化背景、意义，宣传关爱别人、和平友爱的信息
2、认识本土风情、文化、代表性的事物中，热爱自已生活。
3、发掘孩子的潜能，课堂给予引子，让本土文化和节日文化，有创意性的结合起来。

教学重点：
1、提供大量图像给孩子，本土风景、建筑物、动物、交通工具，比较好找，孩子都十分雀跃，身边事物可其美丽、情感投入成为成功的引子。
2、鼓励大胆的想象，思维能创造新事物，并没有错与对之分，只需要在主题范围下进行超越现实的想象，都是值得鼓励和肯定。
3、我比较喜欢使用纸张扩大法，因应孩子思维想象的空间，打破纸的局限，可向四方扩大画面，所以我们开始时大家都用同一面积的纸，但放学时，每人作品都不同，有长，有宽，有方…….，正是体验艺术是多元性的。

教学材料：
1、圣诞老人纸样模型一批。
2、香港风景、建建筑物、代表性动物、交通工具，图片一批
3、水彩、粉彩、黑油性笔

教学过程与方法：
1、圣诞老人的传说：
圣诞节是西方的重要节日，圣诞老人是节日重要人物。
圣诞老人的由来：相传在一千六百多年前，荷兰巴里地方有一个老人，名叫尼古拉斯，他一生最爱帮助贫穷的人家。其中有一次他帮助三个贫穷的少女，送她们三袋金子以逃过被卖的不幸。到了一八二二年，由荷兰传教士把这位伟大慈善家的故事传到美国，扮圣诞老人渐渐地流行于世界各国。
    据说，以上故事还有下文；当尼古拉斯偷偷把其中一袋金子送给其中一名女子时，他把金子从其中一个窗户扔进去，恰好掉进晾在壁炉上的一只长袜中。于是，将礼物放在圣诞袜子的送礼方法便传到至今。在平安夜里，孩子总会把一条条色彩缤纷的袜子挂在床头，然后在袜子旁边放杯热牛奶让圣诞老人喝，以让劳苦功高的圣诞老人解渴，并送份大礼给自己。

    圣诞老人成为关爱贫困、热爱孩子、人见人爱、宣传和平的形象人物。

2、认识本土文化风情的关注
    关注我们身边事物、风情、热爱我们生活一景一物，学会观察，发现真善美，热爱自已身边人和景物，致为珍贵。介绍香港一些著名风景点、建筑物、代表性的动物、吉祥代表的动物、地方特色的植物、现代和古老的交通工具……等，和孩子一起分享他们见闻、游览的经验，通过形象的记忆，渗入情感的投入，我们生活就是最美好的家园。

3、引导创作：
    课题引入：想象圣诞老人在圣诞节，就要到临香港，虽然传说圣诞老人乘坐鹿车，在深夜从空中飞跃来到我们屋上。我们试试想象，现代版的圣诞老人，来到香港，他乘坐香港的特色的交通工具，如地下铁路、飞机、电车、渡轮……，他经过香港著名的风景点、建筑物、桥梁……等，想象香港代表性的动物、吉祥物、甚至植物，都来欢迎他，场面多热闹，鼓励大胆想象、发掘更多本地元素，  围绕课题主旨进行多角度、多方位的联想。

4、创作过程：
    参考事前准备的资料，建议先画出圣诞老人，注意特征的把握，要大胆、和肯定，不用考虑现实可能性、现实比例问题。
完成了圣诞老人形象，可以考虑他坐什么交通工具，自由选择数据图像来决定，如果这时候发现纸张面积不足够，可以向上、或下、或左、或右延长纸大小，尽量将所想所思发现出来。
背景可以想象，圣诞老人经过的香港景色、建建筑物，还有动物、人物、植物也来欢迎圣诞老人。

5、色彩处理：
    可自由选择，以水彩、粉彩、或黑油性笔，处理均可，亦可以综合使用。注意色彩适当调和，色彩对比，手法多元处理。可按个别画面作适当调节。

评估：
这课题，成功将西方节日文化，和本土文化意识，通过想象力，结合起来，孩子通过课题更好认识本土生活，提高热爱本土的情怀。

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