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美术教学经验：寓教于乐，调动学生学习美术的积极性 |
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俗话说兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。教师如何调动学生的学习积极性，让他们能够自觉主动地参与到学习活动中来，积极主动汲取知识而不是被动地接受知识成了决定教学成功与否的关键因素。如何在这一过程中，让教师依据小学生的年龄心理特征，利用绘画的魅力，来激发学生对绘画的兴趣，充分调动学生绘画的积极性和主动性，从而达到乐画的境界，这是值得我们每位美术教师不断研究和探讨的一个课题。那么，作为一名教师，该如何做呢？ 1．寓游戏于美术活动之中。小学生有好动贪玩的特点，教师应想方设法，根据教材的特点和学生的年龄、心理特点，以教材为载体以灵活运用方法为手段，去创设各种游戏情境，可让学生在听听、玩玩、赛赛、学学、做做、摸摸、猜猜等多种游戏活动中参与，从而使学生在轻松愉悦的活动中，无拘无束地进行美术活动，兴致盎然地获取美术知识和技能。教师枯燥乏味，呆板的教学方法是导致学生对美术课失去兴趣的主要原因。但在运用游戏活动时，教师应注意游戏活动是为美术教学服务的，而不可喧宾夺主，导致教学任务难以完成。教师还应注意教学游戏应尽可能多样性、生动性、新奇性，这样才能激发学生的兴趣。爱表演是儿童的天性，儿童每当在表演情境中，非常兴奋，会产生强烈的表演欲望，容易融入角色学习的情境中。这样，学生在玩中学，学中玩，直接体验，不但可使教育内容具体化，更能使学生从轻松愉快的氛围中领悟道理，学到知识，达到春风化雨，润物无声的效果。 2．寓故事、谜语、歌谣于美术活动之中。小学生对故事、谜语、歌谣等兴趣浓厚，在美术教学活动中，教师适当地用故事、谜语等方法，激起学生的兴趣，集中学生的思想，充分调动学生的积极性，如：在画《神奇的手》活动中，我运用这个故事：“一天，有个小姑娘做了一个梦，梦见自己的手忽然变成了许多小动物，有孔雀呀、蝴蝶呀，还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀，树林里呀……”。通过故事启迪，创设想象情境，及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的创造思维，幼儿表现的欲望非常强。小朋友们个个画出了他们心中的美好世界，有的幼儿画出一座“手”房子，有的幼儿画出了“手”汽球，有的画出“手”花瓶……。 3．在每个学生都能积极参与的前提下，进行合作学习。随着新课程改革的推行，教师应尝试着通过与学生合作来完成教学任务。低年级的学生好动，合作学习会让他们在共同合作的过程中体验成功的愉悦。当然，合作学习应确保每个学生都能积极主动地参与，通过亲身感知，直接体验，主动观察。动动口，动动手，在合作中体验快乐，体验成功，激发学习的主动性和积极性。 4．适当运用多媒体，增强教学效果。美术教学的主要任务是让学生感受美、欣赏美、创造美。而多媒体计算机技术的出现大大提高了教学质量。它集声音、图像、文字、动画于一体，不仅让课堂充满了儿童情趣，而且使美术教学效率大为提高，激发了学生绘画的兴趣。如在美术课《京剧脸谱》时，教师一开始就放出一段京剧录像，给学生以直接的感受。再告诉学生京剧中，人物脸上涂满了花花绿绿的图案，很好看，那就是京剧脸谱。有人说脸谱是“心灵的画面”，以大胆的想象写意地勾画出各种不同性格的人物。接着出示各种脸谱，并介绍：红脸谱象征忠正刚烈的人，紫脸象征孝顺稳重的人，黑脸象征正直爽快的人，粉脸象征忠正的老人，小白脸象征奸诈邪恶的人，绿脸象征暴躁蛮横的人，金银脸象征神仙、佛祖、精灵、妖怪……。通过介绍，使学生对脸谱有所了解，从而产生了一种喜爱之情，为下一步的讲解技法打下基础。 以上简要地介绍了几种富有美感的教学方法。学生学习兴趣的激发不是一朝一夕的事，教师必须有一个长久而系统的计划，采取多种多样的教学方法，使学生愿意学，主动地学习，积极地学习，轻松地学习，愉快地学习，自主地学习，这是新课程改革所倡导的。 |
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