|
|||
|
|
|
|
 |
您现在的位置： 七星瓢虫少儿美术网 >> 美术教学 >> 教学文章 >> 随笔反思 >> 正文 |
|
|
《前前后后》教学反思 |
|||
|
九月份，我上了一节县市级美术课，课题选自山东版义务教育课程标准实验教科书美术三年级上册的第四课《前前后后》。本节课无论是备课，还是上课，我都依据新课改的精神，转变传统式的教学模式，采用新的教学方法和学习方式进行教学，取得了很好效果。 在这节课教学中，我改变了教师过于依靠教材，学生过于依靠教师的现状，给学生创设了一个宽松愉悦的教学氛围，以第三届威海国际人居节为主线贯穿了以下几个环节：A、游戏设疑，导入新课；B、课件演示，学习探究；C、预设情境，应用实践；D、展示评价，总结拓展等四个环节。 一、导入阶段 首先，我设计了一个为氢气球排列顺序的游戏，这个游戏有两个作用，一是吸引学生的注意力，把学生的兴趣转移到学习上来，二是利用游戏使学生的思维发生碰撞，产生疑问。这个游戏只给了学生一分钟的时间，虽然很多学生在日常生活中已经意识到近大远小的关系但仍会很模糊，所以在这种毫无准备的情况下做肯定会出现这样或那样的问题，通过游戏让问题暴露出来，为后面的学习新课提供了一个设疑导入的契机。 二、探究阶段 有了疑问，让学生带着疑问来探究。 在学习新课中，我在课件上下了功夫，看似简单的FLASH，虽然只出现了两只小小的企鹅----小黄和小蓝，可是通过小黄和小蓝位置的变化就能很清晰地向学生演示出“遮挡”和“近大远小”这两个知识点，给了学生解决疑问的提示。在这一环节中，课件的运用，将枯燥的透视知识生动直观的表现出来，学喜欢学，透视知识掌握的好。然后再让学生重新排列气球由近到远的顺序，这一次，学生的排列就不仅仅是潜意识里的感观，而是带有理性的分析：通过物体的大小的相互之间的遮挡来判断。问题自然就迎刃而解了。 三、实践阶段 在本课一开始我就提到了威海国际人居节，现在就充分利用这条线索，预设一种情境：创办“美丽威海”绘画展览。为了让学生了解主题，明确创作要求，我提了两个要求,一是要通过绘画展现我们威海的美，二是在绘画中要支助这节课学过的表现物体前后关系的知识。既然是展现我们威海的美，那范围可就大了，只要是能给人美感的景、人、物都可以，为了拓展学生的思路，我这里设计了一个相互交流的步骤，请学生们谈谈自己想画什么。同学们积极发言，畅言家乡的美丽景色，通过交流，学生们知道了有很的内容可以表现，丰富了学生们的创作内容。 四、评价阶段 我采用了先小组内评，然后推荐小组优秀作业集体评价的方法。这样一来每个同学的作品在小组内都有展示的机会，每个人也都有参与评价的机会，他们评选小组优秀作品的过程实际上也是一个欣赏美、感受美、鉴赏美的过程。然后再把每个小组的优秀作品展示到大家面前，这时候再进行的评价就是取之精华了。 但这一环节不尽人意，我本来设想学生在评价作品时多少会涉及很多绘画常识性的知识，如内容丰富，形象大方，颜色漂亮等，物体的前后关系自然也在其中，我正好可以借这个话题进行课堂小结，并进行拓展。但没有想到学生们的积极性不高，我引导的又不够，结果，这个环节就显得有些拖沓了。 通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，面向全体学生，让他们的个性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系，课堂就会充满情趣。 |
| 本文所需阅读点数：0点 内容录入：可可 责任编辑：可可 | |||
| 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | |||
|
|
|||||||||||||||||
|
|
||
|
投稿邮箱：tg7xpc@126.com 站务QQ：122812742
|
||
|
Copyright © 2004－2008 七星瓢虫少儿美术网 版权所有 信息产业部备案号:闽ICP备05000818 |
||
|
|
我想说几句：点击上方【发表评论】
