一、形成小组合作监督体制，强化学生合作意识，促进课堂良好秩序。

    在课堂上加强对学生的管理，保持一个良好的课堂纪律，创造一个安静和谐的学习环境是非常必要的，美术学科是一门[实践性操作性很强的学科，课堂教学以学生的活动为主，应多鼓励学生在课堂上“活”起来，以刺激学生的学习积极性。美术课堂的活跃应达到一个什么程度呢，这是当前美术学科争议的一个问题，在教学活动中，大部分同学的精力都能放在课堂教学上，但也有一小部分同学对课堂内容不太感兴趣，他们的“活”则表现在与课堂内容无关的语言和肢体动作上，这恰恰影响了其他同学，造成课堂组织活动的难点。针对这一现象，我在活动课中大量应用小组互助活动将学生编为活动小组，每组成员中根据学生的绘画水平编制而成，分为高、中、低不同层次，设制组长、副组长监督体制，在课堂纪律表现、用具准备情况、完成作业情况、课堂精神面貌与态度几个方面，定期给予组员评价，并定期召开组长会议，向美术课代表或教师反馈信息。这样教师通过课堂观察和学生评价就能掌握每个学生的学习动态。定期给予公布或奖励，经过一段时间的实践，效果还不错，对于提高课堂学习效率、规范课堂秩序起了很大的促进作用。同时也强化了学生课堂合作意识。因此我认为在课堂中正确使用合作学习监督体制是非常必要而有效的。

二、注重美术学科与其他学科间的知识联系

    新课改所倡导的美术教学，既重视学生对艺术的感觉、表现和创造能力培养更注重美术与文化、历史、地理等多种学科的相互联系，创造多维互动的教学组织形式。比如，在初一色彩课中我谈到色彩产生现象时，就借助于物理课中三棱镜的折射直观讲解了光与色彩的联系，学生通过观察发现了这一物理现象，对这一知识点的掌握就尤其深刻。又如，在进行色彩调配实验中，我运用化学试管进行色彩调试，使学生发现了原色、间色与复色之间的关系，在工艺美术课京剧脸谱中引用京剧表演艺术、在绘画课中引用音乐教学、这些形式大大调动了学生的积极性，丰富了课堂教学形式，体现了学科之间的互动联系。使美术课堂丰富而饱满。

三、根据课堂内容，应用游戏性、表演性教学

    在某些课中，为了更好的促进学生的积极性与参与热情，我应用了一些游戏性、表演性教学。比如，在服装设计课中，请同学自带服饰进行服装表演，展示小学生精神风貌，激发学生设计服饰的创作欲望。又如，在欣赏中国传统图案龙的纹样时，我让学生分组写出龙的成语，计时比赛，看哪一组写的最多，获胜组给予计分奖励。学生们热情很高。再如，在人物速写课中，请同学上台表演一些民族舞蹈动作，讲解人物动态规律，大大活跃了课堂气氛。学生们在活动中、游戏中自然而然进入到教学活动，课堂气氛生动而自然，大大提高了课堂效率。

    以上几点是我在美术课堂教学中一点心得体会。仅供各位美术参考。