欣赏是美术课一个重要的环节，优秀的作品会使学习的效果事半功倍。小学美术课本的改革，给老师和同学们带来了新的视觉冲击：课本图片选取了具有代表性的中外优秀美术作品和绘画大师的作品，同时配有学生作品，既能直面大师作品，又可与同龄人作品作交流，从不同层面展示作品，雅俗共赏。

    授课过程中我们常常会有这样的问题：是否都采纳课本所有的图片呢？都采纳，要怎么安排欣赏；只选其中，那应该怎样取舍？我觉得要依情况而定，该怎样合理利用作品让学生更好掌握知识？下面就我上的造型·表现课《变写生画为装饰画》，是如何安排作品帮助理解学习内容的经验谈谈，以供交流：

    有所取舍

    图片虽好，但不是每一张都合适教师讲课时使用，老师要根据学生的自身知识程度选择作品欣赏学习。例如课本中介绍的毕加索作品《打开的窗子》，我觉得画面内容学生未必能在短时间内弄明白，如果勉强要求他们理解，可能会造成知识性误解，会越学越糊涂。所以我放弃了对这幅作品的欣赏学习，将这幅优秀作品放到学生作业时欣赏，只从视觉上了解画面，其他的不再深入理解。

    比较发现

    作品的合理运用真的作用很大！例如对理解概念这些抽象的知识，如果只是用语言解释，可能事倍功半，学生未必能理解，真是煞费苦心。所以，对于“装饰画”这个概念，我选用同一题材的两幅画：写生画和装饰画作比较，发现不同点。学生很快就找出了答案，我对此作了小结，装饰画的概念迎刃而解。　　

    同样，我用对比的方法，使学生掌握了装饰画中“概括”和“平涂”的概念。我先出示写生画图例，再出示装饰画的效果图例，学生很容易的就理解了这两个概念。

    欣赏发现

    美术课中的作品欣赏环节，是大家通过欣赏发现作品的美，交流对作品的看法；欣赏装饰画这一环节，我不只是停留在感受作品的美，还希望通过欣赏，让学生发现装饰画不同的表现手法和一些基本的装饰技巧，使作业更具装饰味，层次更深入些，更高一些。我给学生的欣赏要求是：你最喜欢那幅作品，这幅作品有什么独特之处？学生带着目的欣赏，找出自己心仪的作品，并发现其中独特之处：色彩、图案的重叠（透叠），画面着重点、线、色块的装饰，变形夸张……，我及时提示，可以在作业时用到这些表现方法和自己想到的独特的画法。

    欣赏学习

    看，是一种学习好方法，所以作业前，我让学生再欣赏。课前我收集相应的装饰画作品，这些作品有的画面简单，有的构图简练，有的着重色彩、线条的组合……，适合不同层次的学生欣赏学习。从作业效果看出来，作业前这短短的欣赏学习时间，是有必要的。

    整个学习过程，我充分利用图片欣赏来解决问题并贯穿每个环节，收到不错的学习效果。通过本课教学，我更深深体会到优秀的、合适的作品在美术课堂的合理运用是必不可少的，它能减少教师教学的难度，更好的运用教学手段，帮助学生提高欣赏能力，观察能力，学习能力，表现能力。